校园目录
吉塞尔Nunez
| 标题: | 学术主任- CSD |
| 办公室: | Pacelli大厅 |
| 电话: | 773-298-3563 |
| 电子邮件: | gnunez@haotanche.com |
| 部门: | 通讯. Sci. & 障碍 |
教育
- Ph.D.他是伊利诺伊大学芝加哥分校的教授
- M.S.拉什大学
- B.S.他是伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的教授
研究兴趣
- 双语发展
- 早期干预
认证/许可
- 有执照的言语语言病理学家-伊利诺伊州
- 美国语言听力协会临床能力证书
临床利益
- 双语儿童的评估与治疗
- 家长教育
- 语言发展和语言障碍
- 学生准备在学校从事文化和语言方面的工作 不同的家庭和学生
课程
- CSDIG 503：语言发育障碍
- CSDI 317：交流的多元文化方面
- CSDI 301：语音障碍
- CSDI 306：儿童语言障碍
选择荣誉/奖项
- 华人博彩论坛校长卓越教师奖，2022年.
- 多元文化资助，美国言语与听力，2021-2022.
最近的出版物
休斯,米. T.， Magaña， S.冈萨雷斯，W.， Núñez， G., & Moreno-Angarita, M. (2021). “哥伦比亚自闭症谱系障碍儿童的父母：感知、经历、 和期望.《华人博彩论坛》. doi: 10.9782 / jisne - d - 20 - 00051
Mishra说,.， Núñez， G., & 泰森,C. E. (2021). "传播科学彩色系 紊乱：一场迟来的对话.“ASHA特别利益的视角 组,1 - 5. doi: 10.1044/2021_persp - 20 - 00176
Nunez G.布伦，M.迪亚兹，L.贝利，T。. (2021). “为临床医生提供双语支持： 我们从这里往哪里走?" 学校语言、言语与听力服务，52(4),993-1006. doi: 10.1044/2021_lshss - 20 - 00176
Nunez G., & 休斯,米. T.. (2021). “家庭语言课程的经历 墨西哥移民母亲." 拉丁美洲人与教育杂志，1-16. doi: 10.1080/15348431.2021.1888294
Nunez G., & 休斯,米. T. (2021). “转变语言干预：合作 拉丁裔家庭.儿童教育，97(3),54-59. doi: 10.1080/00094056.2021.1930927
杰罗姆翻译的.; Tejero H. M.; Salkas, K.; Gonzales, W.; Nunez G.; Morales, M.; Garcia T. M.; Moreno-Angarita, M. (2021). “实施家长教育干预 哥伦比亚：评估不同交付模式的家长成果和看法.“焦点 关于自闭症和其他发育障碍. doi: 10.1177/1088357620986947
Nunez G., & 休斯,米. T. (2018). 拉丁裔母亲的看法和经验 以家庭为基础的言语和语言治疗. 2 . ASHA特别兴趣小组的观点 (14), 40-56.
冈萨雷斯,W.， Núñez， G.休斯，M。. T., & 索里亚时,M. (2018). 参与拉丁裔活动 在国内：拉丁裔家庭大声疾呼. 国际教育学报，2 (10), 50-59.
精选专业演讲
Nunez G.冈萨雷斯，W。.休斯，M。. T., & 索里亚时,M. (2018年2月). 与不同家庭建立合作伙伴关系. 在佛罗里达州坦帕市特殊儿童委员会发表.
休斯,米. T.努涅斯，G.冈萨雷斯，W。. (2018年2月). 与自闭症儿童的家庭接触：哥伦比亚的经验. 在佛罗里达州坦帕市特殊儿童委员会发表.
Nunez G. (2018年2月). 拉丁裔家庭对家庭早期干预服务的看法. 在佛罗里达州坦帕市特殊儿童委员会上展示的海报.
Nunez G. (2017年11月). 拉丁裔家庭对家庭早期干预服务的看法. 在洛杉矶举行的美国语言和听力协会会议上发表的海报 CA.
Nunez G.冈萨雷斯，W。., & 索里亚时,M. (2017年11月). 教育工作者 & 父母共同努力提高学术语言技能. 在洛杉矶举行的美国语言和听力协会会议上发表的海报 CA.
Nunez G.冈萨雷斯，W。.Soria， M., & 休斯,米. T. (2017年11月). 拉丁裔家庭 & 识字发展：如何在家里提高技能 & 学校. 在洛杉矶举行的美国语言和听力协会会议上发表的海报 CA.
Nunez G.冈萨雷斯，W。.Soria， M., & 休斯,米. T. (2017年7月). 拉丁裔家庭：促进家庭扫盲发展. 在美国语言和听力协会：学校连接，新 奥尔良,.